Atividade 4.8 - Compartilhando Experiências sobre Currículo, Projetos e Tecnologias

Ao longo do curso TIC's na Educação, meus conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.

Com o estudo desenvolvido no curso TIC's na Educação, minha prática sofreu muitas mudanças, descobri novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.

Quanto ao envolvimento e êxito das disciplinas no uso das mídias, este está intimamente ligado aos procedimentos utilizados pelos profissionais da educação: objetivos da atividade desenvolvida, conteúdos trabalhados, recursos tecnológicos utilizados, duração da atividade, enfim o uso das mídias requer planejamento.

Pesquisando sobre o tema "mídias na educação" encontrei muitos blogs, sites que relatam experiências exitosas com esses recursos tecnológicos. Anteriormente minha visão sobre a Internet pendia mais para o lado negativo deste instrumento de comunicação e conhecimento, mas pesquisar e estudar a respeito modificou minha impressão; a Internet pode ser um instrumento positivo ou negativo, tudo dependerá do foco que se atribui ao seu uso, portanto é necessário ser criterioso quanto aos conteúdos veiculados na rede mundial de computadores.

O uso de tecnologias no currículo é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores em xeque. Os alunos chegam em sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar a construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

Experiência com o Uso das Tecnologias:

Assunto: Criação de Blog

Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Geografia, História e Educação Artística

Atividades Desenvolvidas:
Construção de um texto coletivo (Público-alvo: 5ºano).
Correção do texto(pontuação/gramática) com auxílio do(s) professor(es).
Estudo sobre o que é "hiperlink" e sua função.
Sondagem dos conhecimentos básicos de informática que os alunos possuam.
Auxílio aos alunos que não tenham conhecimentos básicos de informática.(Grupos/Monitoria)
Inserção de recursos de hiperlink no texto construído.(Nessa fase, os alunos escolherão quais palavras converterão em hiperlink).
Construção de um blog com a turma que elaborou o texto.(Nesses blog, ficarão expotos os textos contruídos pela turma, com a supervisão do(s) professor(es).
Textos das demais disciplinas poderão ser apresentados no blog, sob orientação dos professores.

Objetivos do Curso: Ao final da atividade os alunos deverão ser capazes de construir um texto e inserir elementos de hiperlink, visando aumentar o conhecimento sobre o assunto tratado.

Conteúdos Trabalhados: Em Língua Portuguesa - Produção de Texto, Gramática. Em Geografia / História - Conhecimento da Cidade de Quatis (localização, aspectos naturais, sociais e econômicos, mudanças ocorridas ao longo de sua história). Em Educação Artística: Construção de maquetes.

Tecnologias e Mídias utilizadas: Computadores, Internet, Mídia impressa, Máquina fotográfica digital.

Duração da atividade: Um semestre.

Conhecimentos, atitudes e procedimentos que os alunos mobilizaram ou aprenderam:
Criação e utilização de Blog.
Aprendizado sobre inserir elementos de Hiperlink no texto.
Aperfeiçoamento na forma de expressão escrita com uso de mídias.
Utilização de mídias digitais.
Confecção de maquete.
Divulgação dos trabalhos realizados no blog.

Atividade 4.7 - Conceito de Currículo

Curriculo: Matérias constante de um curso. ( Dicionário Escolar - Mini Aurélio)

O currículo escolar deve expressar a diversidade cultural existente em nossa sociedade, organizando-se com base nas múltiplas experiências presentes nas diferentes culturas, de tal modo que os alunos possam se reconhecer e valorizar a cultura do grupo social a que pertencem e também entender e respeitar a cultura do outro.

(...) é fundamental que o currículo trabalhe com habilidades que vão além do desenvolvimento cognitivo e envolvam diferentes campos da cultura, garantindo a presença de produções culturais dos mais diferentes grupos sociais e culturais.

http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/171510Curriculo.pdf

O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar.

Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais.

http://wiki.educartis.com/wiki/index.php?title=Curr%C3%ADculo_escolar

Atividade 4.6 - Desenvolvimento dos Projetos de Trabalho

Plano de Aula

Objetivo Geral:

Empregar didaticamente os recursos tecnológicos disponíveis na escola.

Objetivos Específicos:

Pesquisar na internet temas previamente sugeridos pelos próprios alunos,

Registrar em blog os resultados da pesquisa, através de textos construídos coletiva ou individualmente.

Estratégias:

Dinâmica de grupo para escolha dos temas para pesquisa na internet,

Relatório do assunto pesquisado para posterior registro no blog.

Recursos utilizados:

Internet

Mídia impressa

Papel e caneta (primeira etapa da construção textual)

Duração:

De 02 (duas) a 03 (três) semanas.

Avaliação:

Se dará de forma coletiva (auto-avaliação) e individual (através do professor)

Atividade 4.5 - Projetos de Trabalho em Sala de Aula

(Síntese do Projeto)

Título: Tecendo História

Público Alvo:

Ens. Fundamental (5º Ano ao 9º Ano)

Ensino Médio

Componentes Curriculares:

Língua Portuguesa

Sociologia

Geografia

História

Introdução:

Construção de texto a partir do vídeo "Reflexo". O vídeo aborda a temática da exclusão social.

Justificativa:

Muitos alunos apresentam dificuldades em elaborar textos. Com a utilização das tecnologias o projeto visa estimular a produção de textual buscando a melhoria na aplicação dos conceitos gramaticais e a construção lógica de enredos.

Objetivo:
Redigir texto coletivo,

Elaborar texto com sequência lógica,
Efetuar correção ortográfica e gramatical,
Resumir texto para apresentação em Power Point,

Empregar corretamente recursos digitais.

Atividades desenvolvidas:

A partir da apresentação da animação “Reflexo” , em grupos, os alunos constroem seus textos no Word; realizam correção ortográfica e gramatical com o editor de texto e sob supervisão do professor; montam no Power Point o resumo do texto; cada grupo apresenta sua história no Power Point.

Período de execução:

De 02 (duas) a 03 (três) semanas.

Avaliação:

A avaliação se dará de forma coletiva em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das discussões propostas, e individualmente por meio da produção das atividades escritas.

A utilização dos recursos tecnológicos será avaliada através da apresentação no Power Point.

Referências:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

Atividade 4.4 - Relato e Socialização de Experiência de Uso de Tecnologias

Ao longo do curso TIC's na Educação, meus conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.

Com o estudo desenvolvido no curso TIC's na Educação, minha prática sofreu muitas mudanças, descobri novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.

Quanto ao envolvimento e êxito das disciplinas no uso das mídias, este está intimamente ligado aos procedimentos utilizados pelos profissionais da educação: objetivos da atividade desenvolvida, conteúdos trabalhados, recursos tecnológicos utilizados, duração da atividade, enfim o uso das mídias requer planejamento.

Pesquisando sobre o tema "mídias na educação" encontrei muitos blogs, sites que relatam experiências exitosas com esses recursos tecnológicos. Anteriormente minha visão sobre a Internet pendia mais para o lado negativo deste instrumento de comunicação e conhecimento, mas pesquisar e estudar a respeito modificou minha impressão; a Internet pode ser um instrumento positivo ou negativo, tudo dependerá do foco que se atribui ao seu uso, portanto é necessário ser criterioso quanto aos conteúdos veiculados na rede mundial de computadores.

O uso de tecnologias no currículo é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores em xeque. Os alunos chegam em sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar a construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

Experiência com o Uso das Tecnologias:

• Assunto: Criação de Blog
• Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Geografia, História e Educação Artística
• Atividades Desenvolvidas:

1. Construção de um texto coletivo (Público-alvo: 5ºano).
2. Correção do texto(pontuação/gramática) com auxílio do(s) professor(es).
3. Estudo sobre o que é "hiperlink" e sua função.
4. Sondagem dos conhecimentos básicos de informática que os alunos possuam.
5. Auxílio aos alunos que não tenham conhecimentos básicos de informática.(Grupos/Monitoria)
6. Inserção de recursos de hiperlink no texto construído.(Nessa fase, os alunos escolherão quais palavras converterão em hiperlink).
7. Construção de um blog com a turma que elaborou o texto.(Nesses blog, ficarão expotos os textos contruídos pela turma, com a supervisão do(s) professor(es).
8. Textos das demais disciplinas poderão ser apresentados no blog, sob orientação dos professores.

• Objetivos do Curso: Ao final da atividade os alunos deverão ser capazes de construir um texto e inserir elementos de hiperlink, visando aumentar o conhecimento sobre o assunto tratado.
• Conteúdos Trabalhados: Em Língua Portuguesa - Produção de Texto, Gramática. Em Geografia / História - Conhecimento da Cidade de Quatis (localização, aspectos naturais, sociais e econômicos, mudanças ocorridas ao longo de sua história). Em Educação Artística: Construção de maquetes.
• Tecnologias e Mídias utilizadas: Computadores, Internet, Mídia impressa, Máquina fotográfica digital.
• Duração da atividade: Um semestre.
• Conhecimentos, atitudes e procedimentos que os alunos mobilizaram ou aprenderam:

1. Criação e utilização de Blog.
2. Aprendizado sobre inserir elementos de Hiperlink no texto.
3. Aperfeiçoamento na forma de expressão escrita com uso de mídias.
4. Utilização de mídias digitais.
5. Confecção de maquete.
6. Divulgação dos trabalhos realizados no blog.

Atividade 4.3 - Descrição de Experiências com Projetos em Sala de Aula

Trabalhar com projetos em sala de aula é sempre muito estimulante e mobiliza os alunos e outros da comunidade escolar.

PS.: A atividade descrita a seguir foi desenvolvida em conjunto com a Ana Maria, por isso o link vem de seu blog.

"BLOGSTUDANDO" - Experiência que põe os alunos em contato efetivo com o uso das novas tecnologias. Elaboram um texto ou uma outra atividade sobre um tema escolhido pela turma ou comunidade escolar, divulgarão as experiências que surgirão através de um blog criado por eles. Quanto aos aspectos relacionados aos conteúdos curriculares, estes poderão ser desenvolvidos de forma interdisciplinar. Por exemplo, um texto produzido na disciplina de Língua Portuguesa, pode perfeitamente abordar assunto(s) de outra(s) disciplina(s) e trabalhar conteúdos gramaticais, ortografia, pontuação no texto em questão.

Conceitos tais como: blog, link, hiperlink, site e outros ligados ao universo da Internet, são desenvolvidos pelos alunos com a execução dessa atividade, que dependendo da forma como for efetuada e a dimensão que tomar, trará ganhos enormes para eles. É um projeto de sala de aula, que pode ganhar o espaço da escola e com a divulgação no blog, o espaço da Internet... inúmeras possiblidades.

As atitudes e procedimentos dos alunos serão outros, pois as tecnologias leva o indivíduo se conectar além do mundo digital, o mundo da imaginação na velocidade da era da informática. Poucos conhecimentos nessa área põem a pessoa à margem dos acontecimentos. Estar atualizado "digitalmente" é essencial nos dias atuais. O comportamento da sociedade apresenta mudanças em função da era digital: um exemplo, as cartas praticamente foram substiuídas por e-mail, a velocidade da comunicação; outro exemplo, as compras on-line (você pode comprar o que quiser sem sair do conforto de sua casa); mas, existem também os perigos de fraudes, roubos virtuais. Assim como tudo, a Internet tem também vantagens e desvantagens.

"[...]O uso da tecnologia no contexto escolar requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos os protagonistas do processo educacional (professores, diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos)[...]"

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/teimp.htm

"[...]A prática do professor deve expressar a articulação entre os interesses/necessidades dos alunos, o contexto/real e a intencionalidade pedagógica[...]

http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/te/teimp.htm

Atividade 4.2 - Possibilidades de Contribuições das Tecnologias

Inúmeras são as possibilidades de contribuições das novas tecnologias para a sala de aula. "Sabendo usar, os conhecimentos velozmente podem ampliar a leitura de mundo e com isso transformar a realidade". Dificilmente a prática pedagógica permenecerá a mesma para o professor que buscou atualização quanto ao uso das tecnologias. Uma das características que muito contribui para o incentivo do aluno, principalmente na produção de texto, é que diante de uma tela o texto flui mais naturalmente. Talvez porque o que prende a atenção é o fato de estar fazendo em um computador. E o que querem nossos alunos? Querem as facilidades da vida moderna, nada que os faça "perder tempo". Outra característica importante está ligada ao fato de colocar tudo e todos interligados mesmo que distanciados geograficamente. A humanidade tornou-se uma "aldeia global" de "comprometimento virtual". Armazenar um infindável número de dados, acessar outra quantidade incontável de informações, são características valiosas que vieram com as tecnologias digitais.

VISÃO CÉTICA

"Um argumento utilizado contra o uso do computador na educação é a desumanização que essa máquina pode provocar na educação. Esse argumento tem diversas vertentes. Uma delas é a possibilidade do professor ser substituído pelo computador. Com isso se eliminaria o contato do aluno com o professor e, portanto, o lado humano da educação. Esse receio é mais evidente quando se adota o paradigma instrucionista. Nesse caso, tanto o professor quanto o computador podem exercer a função de transmissores de fatos. Dependendo do professor, o computador pode facilmente ser mais vantajoso. Assim, se o professor se colocar na posição de somente passar informação para o aluno, ele certamente corre o risco de ser substituído. E será. Existem aí vantagens econômicas que forçarão essa substituição". (José Armando Valente)

VISÃO OTIMISTA

"Os entusiastas do uso do computador na educação apresentam outros argumentos. Esses argumentos nem sempre são tão convincentes. O otimismo é gerado por razões pouco fundamentadas, correndo o risco de provocar uma grande frustração, como já ocorreu com tantas outras soluções que foram propostas para a educação. Sem entrar nos detalhes de cada um dos argumentos, os mais comuns podem ser classificados como:

- Modismo: outros países (estados ou cidades) ou outras escolas dispõem do computador na educação, portanto, nós também devemos adotar essa solução. Esse tipo de argumento é muito superficial e já foi causa de muitos erros implantados no sistema educacional. [...]
- O computador fará parte da nossa vida, portanto a escola deve nos preparar para lidarmos com essa tecnologia. [...] Computador na educação não significa aprender sobre computadores, mas sim através de computadores". [...] - (José Armando Valente)

Atividade 4.1 - Identificação de Mudanças

1- Será que, usando computadores e internet nas atividades escolares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes?
Dificilmente a prática pedagógica permenecerá a mesma para o professor que buscou atualização quanto ao uso das tecnologias. É claro que, só o uso de computadores não promoverá mudança real e produtiva, o que garantirá essa mudança é a maneira com que se trabalhará em sala de aula com esses recursos tão inovadores e atrativos. Ter uma sala de aula informatizada não é sinônimo de melhoria na qualidade de ensino, é um recurso a mais e muito estimulante, que o professor tem para que o aluno possa interagir com o mundo digital, com a velocidade das informações. Porém quem vai dimensionar esse mundo digital e as informações vindas com ele é o PROFESSOR. Na internet tem de tudo, coisa boa e coisa dispensável. A forma com que o aluno fará a sua leitura de mundo, é que determinará o uso positivo ou negativo das mídias. Cabe ao professor, instigar uma visão crítica dos conteúdos da Internet, ou de qualquer outro meio de comunicação.

2 - Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
Uma verdadeira avalanche de informações nos chegam todos os dias através da Internet, televisão, jornais,etc. As informações ganharam velocidade espantosa e com isso a atuação do professor precisa acompanhar o ritmo ou parecerá aos olhos de seus alunos que não passa de um mero expectador do mundo. O professor precisa estar "antenado", para não ficar fora de sintonia.

3 - O que mudará na aprendizagem do aluno?
Tudo que é moderno, que proporciona facilidade, que transforma a vida, que facilita o dia a dia, será sempre alvo de atençao de todos nós. E o que querem nossos alunos? Querem as facilidades da vida moderna, nada que os faça "perder" tempo. Eles vivem na velocidade da era digital, um click e já viraram a página, já "arquivaram" ou "deletaram". Com advento da comunicação em tempo real, tudo sofreu mudança, com a aprendizagem não seria diferente, porém nem sempre ela ocorre em tempo real, já que cada aluno é um indivíduo com suas características e ritmos próprios .

4 - Que novos aspectos vão requerer maior atenção da nossa parte?

Alguns aspectos merecerão maior atenção por parte da escola e de seus professores, pois o aluno traz consigo muitas experiências, vivências que nem sempre temos conhecimento e que interferirão em maior ou menor escala na aprendizagem.

5 - Podemos criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos alunos?
Oferecer oportunidade de estudo com valor de equipe, atuação de grupo, é sempre uma forma de estimular ações que visem o bem coletivo; pode ser um trabalho direcionado com monitoria, ações que proporcionem inclusão digital e desenvolvam conteúdos curriculares.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/escola/modules/noticias/article.php?storyid=316 (Pedro Demo aborda os desafios da linguagem no século XXI)

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"A instituição escolar não pode mais fugir dessas mudanças rápidas e a introdução de tecnologias provoca uma inquietação tanto para os que insistem em permanecer com suas práticas tradicionais como para os que acreditam que é possível mudar." (Glauciene Batista)

"O destaque fica por conta da escola que está sendo balançada pelas mudanças, afinal a sociedade do conhecimento impõe novos procedimentos e novos instrumentos de atuação e transformação da realidade. O espaço escolar deve se adequar e as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação são integradas. Mas é necessário ter cautela, afinal às mudanças nem sempre acontecem de forma tão rápida como as que ocorrem no mundo do trabalho." "O fato é que as novas tecnologias não substituem o professor." (Glauciene Batista)

"A humanidade está inserida na era da informação." (Glauciene Batista)

"A comunicação passou a ser valorizada, pois é o meio pelo qual se disseminam as informações, agregando valor aos indivíduos que conseguem transformar essas informações em conhecimentos." (Glauciene Batista)

"E qual é a tarefa do professor do século XXI? Mediar; interferir; ligar; religar o que o aluno já conhece com o cotidiano." (Glauciene Batista)

http://www.webartigos.com/articles/9490/1/escola-versus-globalizacao/pagina1.html

UNIDADE 04 - Práticas e Integração de Tecnologias ao Currículo

Nesta última unidade do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, nos dedicaremos às práticas de integração de tecnologias ao currí­culo, em especial, ao desenvolvimento de projetos de trabalho, a partir dos quais dialogaremos sobre os conceitos de currí­culo, projetos e outros relacionados a integração de tecnologias ao currí­culo ou que possam emergir no andamento das atividades.